为深入贯彻落实《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，构建高质量青少年科学教育体系，6月20日，昆明市科协组织开展2025年全市中小学科技教师、科技辅导员专题培训。昆明市科协党组书记、常务副主席穆仁早，云南省青少年科技中心副主任杨翠英，昆明市教育体育局党组成员、副局长杨文佳出席，培训由市科协党组成员、副主席潘瑞林主持。来自全市14个县（市）区和阳宗海风景名胜区的110余名科技教师、辅导员参加培训。

培训开幕式上，市科协宣读了《关于命名2025年青少年科学工作室的通知》和《关于命名2025年青少年科普教育基地的通知》，并对盘龙区青少年活动中心等13家新认定的青少年科普教育基地、昆明高新第一实验学校等12家青少年科学工作室进行授牌。这些新增的科普平台涵盖自然科学、生态环保等多个领域，将通过“馆校合作”等形式，为青少年提供沉浸式科普体验，进一步优化提升昆明市科普教育资源网络。

穆仁早在培训动员讲话中表示，当今天的孩子能毫无畏惧地拆解旧闹钟，讨论“雨后的彩虹从哪里来”，明天的他们才可能从容面对量子计算、基因编辑等科技难题。今天在座的各位老师，正是点亮孩子们科学梦想的“引路人”，是推动昆明市青少年科技教育事业发展的核心力量。他对全体参训人员提出要求：一要以“空杯心态”迎接使命挑战，努力培养更多具有科研潜质和创新精神的后备人才；二要以“满格状态”主动学思践悟，把新理念、新方法带回课堂，转化为推动教学创新的实际行动；三要以“自信姿态”积极应变图强，让学生在动手实践中感受科技的魅力。希望通过这次培训，骨干队伍发挥好以一带十，以十促百，以百促千的链状效应，让学校的科技教师、科技辅导员队伍不断壮大提升，培育出一拨又一拨、一代又一代的科技创新人才，让科技自立自强更加根深叶茂，渊远流长。

云南省教育科学研究院科学教育教研员席学荣以《创新科学教育方式 培养科技创新人才》为题，开展专题授课。席学荣提出，科学教育的目标不仅是传授知识，更要塑造科学思维和创新能力。他鼓励学生像科学家一样思考问题，像工程师一样解决问题。他以具体案例说明，通过精心设计贴近生活的探究项目，能有效点燃学生内在好奇心和持续探索的动力。

昆明滇池国家旅游度假区第二小学科技教师刘杰以《科技小种子，未来大希望》为题，分享了在小学阶段开展科技教育的生动实践。他介绍，度假区第二小学科技创新实验分为上课区、展示区、竞赛区。刘杰认为，科技教育应从娃娃抓起，呵护每一个微小创想。学校的科技教育获得那么多荣誉，离不开“成长共同体”，即上级部门搭建的好平台、学校提供的专门实验室及与时俱进的设备、老师积极开课组织学生活动、家长积极配合、学生主动钻研。

云南师范大学实验中学科创中心负责人李政鸿从学校科学教育成效展示、科学教育活动展示、资源整合策略与建议、科学活动案例四个方面，立体呈现了一所优质中学如何构建特色科技教育体系。李政鸿详细介绍了该校科创中心的运作模式：对内整合物理、化学、生物、信息技术等学科资源，开发跨学科项目；对外则积极链接高校实验室、科研院所和高新企业资源，为学生提供更高层次的实践平台。他特别强调了“引进来”与“走出去”相结合的策略，如邀请科学家进校开设“微讲座”，组织学生进入重点实验室体验科研过程。

本次培训通过“授牌仪式+政策解读+专家赋能+实践分享”的多元模式，为参加培训的科学教育工作者提供了一次专业化、系统化的学习机会。通过理论学习与实践案例的深度融合，有效提升了参训人员的教学创新能力。下一步，市科协将持续开展好科技教育培训活动，推动科学教育改革成果落地见效，为昆明市青少年科学素养提升注入持久动力。

市科协青少部

责任编辑 韩建英